How do MOOCs compare?

Mind Bursts

From E-Learning VI

Fig.1 Unexpanded mindmap using ‘SimpleMinds’ on ‘How do MOOCs compare’.

There are tens of thousands of Massive Open Online Courses available. Their proliferation increasingly requires some means to differentiate types, to standards, and by review. Undoubtedly branding will have a role to play: it being easier to choose because the subject is delivered on a known and  trusted platform, such as Coursera, Udemy or FutureLearn.

What are they brands though? Like a well-known publisher such as Dorling-Kindersely? Or a brand of cornflakes? Courses are often the product of a specific university, but does this help when a course will vary also by faculty, and in particular by the role and lead taken by a subject matter expert.

The variables are considerable.

There are a couple of review sites which aggregate MOOC lists, such as MOOC List and CourseTalk. These, like reviews on Amazon, rely upon participants of…

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Los 9 modelos educativos más destacados del mundo

The Other 21st Century Skills: Educator Self-Assessment

User Generated Education

I’ve posted about The Other 21st Skills and Attributes.  This post provides links and resources about these skills as well as an educator self-assessment.  This assessment contains questions to assist the educator in evaluating if and how s/he is facilitating these skills and attributes in the learning environment.

Related Resources:

• The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2013/05/22/the-other-21st-century-skills/
• Tony Wagner’s Seven Survival Skills: http://www.tonywagner.com/7-survival-skills
• Teaching and Facilitating Entrepreneurship in the School Setting: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/07/06/teaching-and-facilitating-entrepreneurship-in-the-school-setting/
• Resilience: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2013/06/30/resilience-the-other-21st-century-skills/
• Hope and Optimism: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/01/06/hope-and-optimism-the-other-21st-century-skills/
• Empathy and Global Stewardship: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2013/07/28/empathy-and-global-stewardship-the-other-21st-century-skills/
• Self-Regulation: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/08/24/self-regulation-the-other-21st-century-skills/
• Vision for the Future: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/01/19/vision-for-the-future-the-other-21st-century-skills/
• Grit: The Other 21st Century Skills: https://usergeneratededucation.wordpress.com/2013/06/01/grit-the-other-21st-century-skills/

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El juego, un mecanismo natural imprescindible para el aprendizaje

Escuela con cerebro

El juego es un mecanismo natural arraigado genéticamente que despierta la curiosidad, es placentero y nos permite adquirir capacidades imprescindibles durante toda la vida para desenvolvernos mejor en el mundo que nos rodea. Los mecanismos cerebrales innatos del niño le permiten, a los pocos meses de edad, aprender jugando. Nos gusta jugar porque al hacerlo se libera dopamina que hace que la incertidumbre asociada al juego nos motive constituyendo una auténtica recompensa cerebral y que exista ese feedback tan importante para el aprendizaje.

Aprender jugando

Analicemos algunos de las cuestiones clave por las que creemos que la integración del componente lúdico en la enseñanza resulta imprescindible. Hemos elegido algunos de los factores identificados por Anna Forés y Marta Ligioiz (2009) que proporcionan el aprendizaje a través del juego y los hemos adaptado al contexto educativo:

• Placer y satisfacción: a través de la necesidad natural que constituye el juego, el alumno…

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Las tres dificultades principales para aplicar la innovación educativa.

Investigación e Innovación Educativa

Es evidente que la realización de cualquier actividad tiene dificultades y nadie mejor para identificarlas que las personas que ya han realizado esa actividad.

Les presento el resultado de un trabajo de investigación realizado con más de 300 profesores que han aplicado la innovación educativa. Las barreras que identificaron fueron:

Ausencia de indicadores que midan la innovación educativa.

Escasa o nula valoración institucional externa.

Escasos recursos de apoyo.

(en el video se explica brevemente cada barrera)

El trabajo se realizó en dos etapas. Primeramente unas 70 personas (todas ellas profesorado) trabajaron en grupos para identificar barreras (mediante el método denominado “actividad 2p”). Todo ello en el marco de un seminario sobre innovación educativa (actividad de CINAIC)

Posteriormente, se elaboró un cuestionario a partir de los resultados de las actividades 2p. Dicho cuestionario fue realizado por más de 220 profesor@s que habían realizado innovación educativa.

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¿Por qué los alumnos se aburren en clase?

Gesvin Romero

¿Los centros de formación se concentran en la rutina? y como resultado de ello, ¿Los alumnos podrían estar aburriéndose en clase?, ¿Los profesores encuentran dificultades para equilibrar las demandas del plan de estudios con los intereses de los alumnos?, ¿Es posible incorporar estrategias didácticas acordes con las expectativas de los alumnos del siglo 21?. A continuación, les compartimos algunos recursos relacionados con esta problemática.

1. 5 Razones por las que tus alumnos no te escuchan mientras les enseñas
2. ¿Por qué tus alumnos odian los libros de texto?
3. ¿Por qué los niños se aburren y se quejan tanto?
4. La clase de la que ningún niño se quiere marchar.
5. ¿Por qué se aburren los niños en clase TDAH o Altas Capacidades?
6. Como dictar una clase amena
7. Los niños y jóvenes de hoy se aburren con la educación tradicional | Foro
8. 27 Formas de Aumentar la Participación en el Aula

Otros recursos relacionados:

1. 8…

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10 competencias necesarias para mejorar tu empleabilidad en los próximos años #infografia #empleo

TICs y Formación

Hola:

Una infografía con 10 competencias necesarias para mejorar tu empleabilidad en los próximos años. Infografía elaborada con Piktochart.

Un saludo

10 competencias necesarias para mejorar tu empleabilidad en los próximos años

10 competencias necesarias para mejorar tu empleabilidad en los próximos años

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10 Herramientas web para crear y compartir

¿Tienen sentido los MOOC en el mundo corporativo?: Origen y retos

BV eLearning Blog

La Coordinadora del Máster Oficial Universitario en eLearning y Tecnología Educativa de Bureau Veritas Centro Universitario, Paloma Recuero, reflexiona en este  post sobre el origen de los cursos MOOC y los retos a los que se enfrenta este modelo formativo en el mundo corporativo.

To MOOC or not MOOC…

Los MOOC han sido una de las innovaciones educativas más recientes y controvertidas. Tras un boom en 2012, el año de los MOOC, entramos en el conocido «Trough of Disillusionment» o «Abismo de desilusión de la curva de Gartner».

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La web 2.0 como plataforma para el aprendizaje activo y colaborativo