Mes: noviembre 2015
¿Qué tres elementos le ayudarán a realizar innovación educativa?
Fotografía by A. Fidalgo.
Si usted va a comenzar a trabajar en innovación educativa hay tres cosas que le pueden ayudar mucho:
- La experiencia de otras personas que ya hayan innovado.
- Una radiografía interna de la innovación educativa (problemas, características, perfil del profesorado que innova, etc.)
- Las tendencias en innovación educativa.
Vamos a describir brevemente cómo puede ayudar cada uno de estos elementos.
La experiencia
Es evidente que si vamos a comenzar un nuevo camino nos ayudará mucho la experiencia de las personas que ya lo recorrieron. La innovación educativa no es un camino de rosas y, por tanto, necesitamos consejos sobre cómo sortear los obstáculos, los atajos y ,sobre todo, cómo recorrer bien el camino. Dos herramientas que nos pueden ayudar a conocer la experiencia de las personas que han realizado innovación educativa son:
- Repositorio de Buenas Prácticas de Innovación Educativa. Cientos de experiencias de aplicación de la…
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Eficiencia tecnológica
¿Cuándo una tecnología es eficiente? ¿Cómo definir eficiencia tecnológica? ¿Cómo valorar un determinado desarrollo tecnológico? Es algo bastante importante tener claro porque es ya una redundancia cansinamente obvia decir que vivimos rodeados de tecnología. Constantemente leemos o escuchamos juicios de valor acerca de tal o cual tecnología. Que si los transgénicos, las ondas electromagnéticas, los aditivos alimentarios, Internet, los videojuegos… Cualquier avance parece tener legiones de defensores y detractores ya desde sus primeros momentos de aplicación ¿Cómo no perdernos en tal maraña de valoraciones? Pues, de primeras, teniendo claro como medir la eficiencia de una tecnología, saber evaluar, al menos, si una tecnología es deficiente o no.
La primera definición de eficiencia puede surgir de lo que se ha llamado eficiencia termodinámica: el cociente entre la energía suministrada a una máquina y la energía que produce. Según el Segundo Principio de la Termodinámica, la energía producida siempre es menor que…
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The Flipped Classroom: The Full Picture for Tinkering and Maker Education
If you have been following my blog series on The Flipped Classroom: The Full Picture, you know that I am using this opportunity, given all the press on flipped classroom, to discuss a model of teaching and learning based on experiential education. It is a model in which authentic, often hands-on, experiences and student interests drive the learning process, and the videos, as they are being proposed in the flipped classroom discourse, support the learning rather than being central or at the core of learning.
The idea of experience being core to learning has been discussed by Dale Dougherty, the publisher of Make Magazine, in the context of Maker Education:
I see the power of engaging kids in science and technology through the practices of making and hands-on experiences, through tinkering and taking things apart. Schools seem to have forgotten that students learn best when they are engaged…
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